Мы обозначаем ключевые критерии роста, чаще всего выраженные в определенных целях той позиции, на которую переходит методист.
Например, это может быть «построение методического отдела», «разработка методической стратегии», «улучшение учебного опыта студента», «разработка системы оценки качества» и так далее. Вокруг этой цели мы встраиваем процесс работы так, чтобы через супервизию быстрее и оптимальнее дойти до цели.